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01. Introducción a la neuropsicología clínica infantil15 Temas
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02. Neuroanatomía funcional9 Temas
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03. Desarrollo del SNC8 Temas
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04. Técnicas electrofisiológicas y de neuroimagen en neuropsiciología5 Temas
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05. Evaluación neuropsicológica: integración de exámenes neurológicos, neurorradiológicos y psicológicos9 Temas
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06. Áreas de rendimiento neuropsicológico9 Temas
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07. El proceso de evaluación neuropsicológica2 Temas
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08. Enfoques de evaluación neuropsicológica y procedimientos diagnósticos7 Temas
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09. Correlatos neuropsicológicos de los trastornos psiquiátricos infantiles y adolescentes: trastornos de conducta perturbadores o disruptivos5 Temas
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10. Correlatos neuropsicológicos de los trastornos de interiorización en la infancia y la adolescencia: trastornos del estado de ánimo y trastornos de ansiedad1 Tema
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11. Trastornos del espectro autista2 Temas
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12. Trastornos del lenguaje y el aprendizaje7 Temas
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13. Trastornos metabólicos, trastorno biogenéticos, crisis epilépticas y trastornos neuromotores en la infancia6 Temas
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14. Trastornos neurológicos y enfermedades adquiridas de la infancia6 Temas
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15. Cáncer pediátrico5 Temas
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16. Intervención y tratamiento neuropsicológico en los trastornos de la infancia y adolescencia4 Temas
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17. Intervenciones pediátricas psicofarmacológicas y combinadas10 Temas
15.3. Implicaciones para la evaluación
Equipo Redacción 11/06/2015
El diagnostico preciso y a tiempo de los tumores es primordial.
Las manifestaciones clínicas contienen cambios de personalidad, cognitivos y neurológicos. El diagnóstico puede estar precedido por náuseas, dolores de cabeza, trastornos de la visión, alteraciones motoras, vómitos o compulsiones. Si aparece el caso se debe remitir al neurólogo infantil. Los síntomas neurológicos no siempre aparecen tempranamente.
Cognición
Se ha observado declives intelectuales en niños sometidos a radioterapia craneal. La edad de comienzo del tratamiento tiene un efecto significativo sobre las puntuaciones en pruebas de inteligencia. Este deteriodo se manifiesta durante los primeros años después del tratamiento
En el contexto académico, los niños con tumores de cerebro tienen limitaciones significativas en aprendizaje particularmente en matemáticas, los más jóvenes tienen mayor riesgo de tener problemas de lectura, deletreo y matemáticas.
Atención
Se ha observado problemas de memoria, atención y velocidad de procesamiento. Cuanto más pequeños son al recibir el tratamiento más problemas presentan.
Percepción visuoespacial
También se ha observado alteraciones en integraión visuomotora y organización visuoespacial y peor rendimiento intelectual, como en la ejecución de habilidades asociadas al CI, particularmente cuando estos problemas existían como patologías
Memoria
Después del tratamiento de tumor cerebral los niños presentan problemas de rendimiento mnémico. El tratamiento con redioterapia, la localización del tumor y la derivación de liquido cefalorraquideo en caso de hidrocefálea son factores importantes de riesgo de desarrollo de dificultades mnémicas. Las vías implicadas en la memoria están situadas en el lóbulo temporal y se extiende dentro de la región del tercer ventrículo. Los niños con tumores en esta región muestran peores habilidades de memoria verbal que quienes tienen tumores en el cerebro.
Socioemocional
Tras los tratamientos de los tumores se producen dificultades sociales, emocionales y de comportamiento. El 56% de los niños muestra síntomas de malestar psicológico como para diagnosticarle depresión, trastorno negativista desafiante.