-
01. Introducción a la neuropsicología clínica infantil15 Temas
-
02. Neuroanatomía funcional9 Temas
-
03. Desarrollo del SNC8 Temas
-
04. Técnicas electrofisiológicas y de neuroimagen en neuropsiciología5 Temas
-
05. Evaluación neuropsicológica: integración de exámenes neurológicos, neurorradiológicos y psicológicos9 Temas
-
06. Áreas de rendimiento neuropsicológico9 Temas
-
07. El proceso de evaluación neuropsicológica2 Temas
-
08. Enfoques de evaluación neuropsicológica y procedimientos diagnósticos7 Temas
-
09. Correlatos neuropsicológicos de los trastornos psiquiátricos infantiles y adolescentes: trastornos de conducta perturbadores o disruptivos5 Temas
-
10. Correlatos neuropsicológicos de los trastornos de interiorización en la infancia y la adolescencia: trastornos del estado de ánimo y trastornos de ansiedad1 Tema
-
11. Trastornos del espectro autista2 Temas
-
12. Trastornos del lenguaje y el aprendizaje7 Temas
-
13. Trastornos metabólicos, trastorno biogenéticos, crisis epilépticas y trastornos neuromotores en la infancia6 Temas
-
14. Trastornos neurológicos y enfermedades adquiridas de la infancia6 Temas
-
15. Cáncer pediátrico5 Temas
-
16. Intervención y tratamiento neuropsicológico en los trastornos de la infancia y adolescencia4 Temas
-
17. Intervenciones pediátricas psicofarmacológicas y combinadas10 Temas
1.7. Un enfoque transaccional
Equipo Redacción 11/06/2015
Dada la complejidad del cerebro, adoptamos una perspectiva transaccional para ilustrar:
Cómo interactúan las patologías o las complicaciones en el desarrollo del cerebro con los factores ambientales en varios trastornos infantiles.
Cómo se desarrollan los trastornos a lo largo del tiempo dependiendo de la naturaleza y severidad de la alteración neuropsicológica.
Cómo hay que evaluar y tratar los trastornos del desarrollo nervioso, neuropsiquiátricos y adquiridos dentro de un protocolo clínico integrado que aborde factores neuropsicológicos, cognitivos, psicosociales y ambientales.
Las autoras defienden que toda evaluación correctamente realizada es terapéutica. Desde esta perspectiva, el rendimiento infantil en pruebas apropiadas, así como presentar la información a padres, madres y colegio, proporciona una base para ayudar a las personas implicadas a comprender las capacidades y las limitaciones de los niños y a participar en el desarrollo de las intervenciones adecuadas.